在改革中不断创新和发展的学历教育
时间进入到21世纪，中国的教育事业蓬勃发展，各地的大学城如雨后春笋拔地而起，令人欣喜。普通高校连年扩招有力地拉动着高中教育，使得各高中门庭若市、车水马龙。而各类成人教育却与之形成了巨大反差，显得那样无奈和沉寂。普招热，成招冷；高中热，中专冷已是不争的现实。就辽宁省而言，在2001年全省独立设置的成人高校办学质量评估时还有26所成人高校参加，而到2006年上网公开招生的成人高校仅剩7所。就在这短短的几年情况发生了巨大的变化，有的成人高校审时度势地转为高等职业技术学院；有的则重归企业，变成企业的培训部门。因此有人公开在刊物上发表文章说：“成人高校还有存在的必要吗？”客观现实令从事成教工作者不寒而栗。我们本钢工学院的学历教育正是在这种极其不利的境遇下而生存，面对的是严酷的现实，承受的是前所未有的巨大压力。客观形势迫使我们不得不千方百计地去寻觅新的生存之路。经过反复调研探索，使我们清醒地意识到逆水行舟、不进则退的道理。在原有管理体制不变的情况下，我们只有与时俱进，以改革为先导和动力，让成人学历教育吸收新的营养，滋生新的内涵，才能焕发出新的生机和活力。将理性的思维变成有效的实绩，要付出艰辛的努力。几年来全体教学人员为之付出了许多，同时也收获了许多，改革之路非常艰难，新老机制的抵触，新旧教育观念的碰撞，各种矛盾时时产生，我们负重前行，如履薄冰。艰辛和努力使我们迎来事业的高峰，2004年学历教育在校生达90个班级、3700多名在校生（脱产大中专1800人；业大1320人；函授580人），办学效果初显特色，赢得了社会的信誉，进而也为自身赢得了生存的空间。
一、校企联合办学与面向社会招生相结合，实现中职、高职办学成功对接
本钢工学院与本钢党校于1997年合并，重新组建本钢教育培训中心，使得公司的教育资源进一步优化，教育层次更加丰富。但在当时，学历教育的规范还较小。本钢工学院从1997年开始试办高职大专班，由于当时社会普遍对职业教育重视不够，加上人们对新生事物的认识要有一个过程，所以徘徊几年的高职教育仍然不上规模。针对这种情况，我们经过认真的调研分析，认为我们本钢教育培训中心放飞后的发展战略是依托企业强化服务，面向社会寻求发展，走多元化发展道路。强化为企业服务应该是全方位多元化的服务，不但职工干部的各类培训我们要搞好，学历教育也应该积极为企业培养、输送各类人才。基于这种认识，我们积极主动地去公司争取有关部门的支持，终于在2001年与炼钢厂、维检中心两个单位达成联合办学协议，当年招生录取220多名学员参加业大学习。学员在校学习期间，由于业大部和企业劳资部门实行双重管理，从教学计划的论证、制订到学生毕业设计答辩，双方共同负责，使得联办班学员的各种表现都优于其他社会班，这种办学模式得到公司主管部门的肯定，同时也受到企业和学生的欢迎。由于这种办学模式产生了积极的效果，从2002年起先后有炼铁厂、焦化厂、燃气厂、连轧厂、冷轧厂、发电厂、露天矿、选矿厂、歪头山矿、铁运公司等13家厂矿与我院联合开办高职大专班、专升本函授班25个12个专业，联办班学员共计990人，现在已经毕业809人。通过开展大专职业教育，使学生的职业素质有明显提高，在各自的工作岗位上发挥应有的作用。这样既为企业提高职工素质提供了支持，同时也为学院学历教育的生存和发展寻找出一条新的出路。
近几年成人学历教育异常艰难，特别是招生难困扰着学历教育的发展。针对这种情况，学院从2002年起经过省教育厅审批开办了普通中职班。本钢工学院是老牌的成人高校，开办中职教育并非我们的目标，我们的目的是通过中职教育招揽学生，为我们的高职教育积累生源。几年的实践证明我们的思路是正确的。学院的中职毕业生有80%以上考入本院的高职大专班就读，进而成功地实现了中职与高职办学的对接，扩大了学历教育办学规模。
二、将专业的巩固与调整相结合，强化优势专业
根据企业用工的实际需求和就业市场形势的不断变化，近几年我们加大专业调整的力度，巩固和强化部分招生有吸引力，企业岗位需求旺盛的专业，如：钢铁冶金、机电技术、金属压力加工、机械设备维修、电气技术、计算机等传统优势专业。又根据企业和市场需求，增加了“生产过程计算机控制、热能动力工程、液压传动与控制、设备点检、煤化工工艺、煤炭深加工工艺等新的专业，压缩和控制一些需求不旺的专业。在新专业建设上，我们一方面进行充分的需求调研，走访企业，与企业有关人员共同论证教学计划；另一方面加强与专业配套的实验室建设，如新组建了电工实训室、液压实验室和PLC实验室等。这样就使得我们的传统专业更加有优势，新开专业羽翼更加丰满，使我们的教学更加得心应手。近两年省外一些企业能主动来我们本钢工学院洽谈用工事宜，主要是看中我们的专业更贴近冶金企业的实际。
三、将专业知识的教学与企业技术改造相结合，突出办学特色
最近几年冶金企业产能扩张迅速，企业技术改造的步伐也随之加快，作为企业学校的教学能否跟上企业技术进步的步伐，尽快地培养出适应企业实际需要的人才，是衡量一所学校教学能力的重要标志。几年来，我们的学历教育的教学在完成专业基础课和专业课的同时，在教学内容上大量地充实近几年本钢主线单位技术改造后的技术特点、设备、工艺流程等内容，也就是说把企业的技术培训的内容和方式引入学历教育的课堂，把企业培训的新“枝条”嫁接到学历教育这棵“老树”上，让其焕发新的生命力。在具体教学过程中，我们要求各专业课任课教师要经常到技改一线查阅资料、熟悉现场，对企业技改后的生产工艺流程、技术装备特点要心中有数，形成教案充实到专业课的教学之中，让我们的教学与企业的技术进步同步，使我们的教学更有时代感和新鲜感，这样长期坚持，才能形成我们自己的办学特色，才能得到企业认可和赞誉。实践证明这样的办学很受上级教育主管部门和企业用人单位的赞扬。
四、将学历教育教学与职业技术鉴定相结合，方便学生就业
衡量一所职业技术学院的实际办学效果，最主要的标准是看它的就业率如何。职业教育最根本的任务是传授相关的专业知识，训练和培养职业技能。为了方便学生就业，使毕业生的硬性更硬，我们在讲专业课的同时把职业技能鉴定的相关内容融入到学历教育的课堂和实验室，学院硬性规定，高职毕业生获得职业技能鉴定证人数不得低于50%，并把它列为相关科室的年度考核指标。因此我们在各专业具体的教学过程中有针对性地开展职业技能鉴定方面的教育、动员和训练，针对今年的720多名高职毕业生，我们共组织了9个专业的技能考试和考核，其中有821人次通过了中级职业技能鉴定考试，拿到了由国家劳动部颁发的证书，学生及家长十分满意。
毕业生就业推荐工作是近两年学院增加的一项新的工作内容，对于我院来说，这是一项全新的工作，起步晚，难度大，竞争也十分激烈。但是由于我院的专业教育和技能训练工作比较扎实有效，所以引起了一些冶金企业的关注，近两年我们先后向本钢集团公司及宁波建龙、唐山建龙、通化钢铁集团、北台钢铁集团等企业推荐毕业生，已有520人稳定就业。据以上企业管理者反映我院的毕业生比较适应岗位工作，表现良好。
尽管我们在学历教育方面投入了许多精力，进行了大胆的教学改革或尝试，同时也收到了一些令人满意的效果，但是学历教育工作还没有完全摆脱困境，还需要我们进一步探索，进一步完善和深化改革。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，我们深信只要不断地更新教育观念，坚定不移地与时俱进和扎实有效的工作，把学历教育办出特色，本钢工学院的学历教育将会迎来更美好的明天。
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